मेक्सिको में वास्तुकला के अकादमिक शिक्षण की दीक्षा का इतिहास पहले से ही जाना जाता है: 1779 के आसपास, कासा डी मोनेदा के प्रमुख एनग्रेवर, जेरोनिमो एंटोनियो गिल, जिन्होंने सैन फर्नांडो में नोबल आर्ट्स अकादमी में अध्ययन किया था , सिक्का के उत्पादन में सुधार करने के लिए, और उत्कीर्णन अकादमी स्थापित करने के लिए कार्लोस III द्वारा मैक्सिको भेजा गया था।
एक बार जब इस स्कूल का आयोजन किया गया था, तो गिल संतुष्ट नहीं थे और स्पेन में के रूप में महान कला की अकादमी की स्थापना को बढ़ावा देने के लिए रॉयल मिंट के अधीक्षक फर्नांडो जोस मैंगिनो को उत्साहित किया। जब वास्तुकला की बात आती है, तो स्थानीय शौकीनों द्वारा की गई गलतियाँ एक अच्छा तर्क थीं: “पूरे राज्य में अच्छे वास्तुकारों की आवश्यकता इतनी दिखाई देती है कि कोई भी इसे नोटिस करने में विफल हो सकता है; मैंगिनो ने बताया कि मुख्य रूप से मैक्सिको में, जहां साइट की मिथ्याता और जनसंख्या में तेजी से वृद्धि ने इमारतों की दृढ़ता और आराम के लिए सही समाधान खोजना बहुत मुश्किल है।
एक बार जब स्थानीय अधिकारियों को आश्वस्त किया गया था, तो कुलीनों के कलात्मक शौक की प्रशंसा की गई थी और कुछ सब्सिडी प्राप्त की गई थी, 1781 में कक्षाएं शुरू हुईं, उसी मोनडा इमारत (आज का संग्रहालय संस्कृति का) का उपयोग करते हुए। कार्लोस III अपनी स्वीकृति देता है, क़ानून जारी करता है, वायसराय मेयोर्गा द्वारा अनुरोधित बारह हज़ार वार्षिक पेसो में से तीन हजार खर्च करता है और अकादमी की स्थापना के लिए सैन पेड्रो और सैन पाब्लो के निर्माण की सिफारिश करता है। 4 नवंबर, 1785 को, सैन कार्लोस डी ला नुवे एस्पाना की अकादमी ऑफ नोबल आर्ट्स का आधिकारिक उद्घाटन हुआ। एक ही टकसाल में छह साल तक रहने वाले कमरों की विनय के विपरीत धूमधाम का नाम। गिल को सीईओ नियुक्त किया गया है, और पदक उत्कीर्णन सिखाता है। वास्तुविद एंटोनियो गोंजालेज वेलाज़केज़ को मूर्तिकला के लिए वास्तुकला खंड, मैनुअल एरियस के निर्देशन के लिए सैन फर्नांडो अकादमी से भेजा गया था, और पेंटिंग निर्देशकों के लिए गिनेस एंड्रस डी एगुइरे और कोस्म डी एकुआना थे। बाद में, जोक्विन फेबग्रेट प्रिंटमेकिंग के निदेशक के रूप में आए।
जिन विधियों के बारे में यह उल्लेख किया गया है कि, प्रत्येक खंड के लिए, चार सेवानिवृत्त छात्र होंगे जो इस प्रकार अपना सारा समय अध्ययन में लगा सकते हैं, कि वे शुद्ध रक्त (स्पैनिश या भारतीय) के हों, कि हर तीन साल में सर्वश्रेष्ठ कलाकारों के लिए पदक प्रदान किए जाएंगे। कुछ लोग इस तरह से कक्षाओं में भाग लेंगे, जो प्रिंसिपलों के लिए और साथ ही युवाओं के वार्तालाप और खिलौने को प्रदान करने के लिए पेश किए जा सकते हैं। "
आर्ट गैलरी का निर्माण शुरू हुआ, जिसमें मुख्य रूप से दमन से जुड़े चित्र आए और 1782 से कार्लोस III ने अकादमी पुस्तकालय बनाने के लिए पुस्तकों के लदान का आदेश दिया। दूसरे बैच (1785) के साथ पुस्तकालय में 84 खिताब हैं जिनमें से 26 वास्तुकला थे। इन विषयों को देखने के लिए पर्याप्त था कि स्कूल की प्रवृत्ति को परिभाषित किया गया था: विट्रुवियस और वायनोला द्वारा ग्रंथ, विभिन्न संस्करणों में, शास्त्रीय आदेशों पर अन्य कार्य, हरकुलेनियम, पॉम्पी, रोमन एंटीकिटी (पिरनेसी), एंटोनिनो कॉलम, लास अन्य लोगों के बीच पामिरा की प्राचीन वस्तुएँ। वास्तुकला के पहले प्रोफेसर, गोंजालेज वेलाज़क्वेज़ स्वाभाविक रूप से शास्त्रीय प्रवृत्ति के थे।
1791 में मैनुअल टॉलसा प्रसिद्ध यूरोपीय मूर्तियों के प्लास्टर प्रतिकृतियों के संग्रह के साथ मैक्सिको आया, जिसने मूर्तिकला के निजी निदेशक के रूप में मैनुअल एरियस की जगह ली। उसी वर्ष एकेडमी की स्थापना उस भवन में की गई थी जो अस्पताल डेल अमोर डे डीआईओएस से संबंधित था, जिसे बुबोस और वेनेरल रोगों के रोगियों के लिए स्थापित किया गया था। पहले पूर्व अस्पताल और संलग्न घरों को किराए पर लिया गया था और फिर स्थायी रूप से वहां रहकर खरीदा गया था। अकादमी के लिए एक भवन बनाने का असफल प्रयास किया गया था जहाँ बाद में खनन कॉलेज का निर्माण किया गया था, और विभिन्न परिसरों को अनुकूलित करने के प्रयास भी किए गए थे।
वास्तुकला में अलौकिक अकादमिक का खिताब पाने वाले पहले छात्र 1788 में एस्टेबन गोंजालेज थे, जिन्होंने एक सीमा शुल्क परियोजना प्रस्तुत की थी। वास्तुकला में योग्यता की शैक्षणिक डिग्री आर्किटेक्ट के रूप में अनुभव वाले लोगों द्वारा अनुरोध की जाती है: टॉलसा, जिनके पास पहले से ही स्पेन से मूर्तिकला की डिग्री थी; फ्रांसिस्को एडुआर्डो ट्रासगुएरास और जोस दामीयन ओर्टिज़ डी कास्त्रो। स्नातक करने के लिए, तीन प्रस्तुत परियोजनाएं: कोलेजियो डी मिनरिया से टॉल्सा, एक वेदीपीरी और रेजिना कॉन्वेंट में मार्क्वेसा डी सेल्वा नेवादा के लिए सेल; ऑर्टिज़, जो इस शहर और गिरिजाघर में वास्तुकला का एक मास्टर था, ने तुलिंत्सो के चर्च के पुनर्निर्माण के लिए एक परियोजना प्रस्तुत की; ट्रेसगुएरास ने 1794 में इस उपाधि के लिए आवेदन किया था, लेकिन अकादमी के अभिलेखागार में ऐसा कुछ भी नहीं पाया गया है कि वह इसे प्राप्त कर सके।
सिटी काउंसिल द्वारा नियुक्त किए गए आर्किटेक्चर मास्टर्स को योग्यता के शिक्षाविदों से यह दायित्व प्राप्त करना था कि किसी कार्य को करने से पहले वे प्रोजेक्ट को सुपीरियर गवर्नमेंट बोर्ड को प्रस्तुत करें, और स्वयं को "बिना किसी उत्तर या बहाने के" के अधीन करें। सुधार के साथ उन्हें चेतावनी दी गई कि गर्भपात के मामले में उन्हें कड़ी सजा दी जाएगी ”। हालांकि, इन शिक्षकों, जो आमतौर पर केवल व्यावहारिक ज्ञान रखते थे, ने अकादमी के छात्रों को कार्टूनिस्ट के रूप में रखकर उनकी समस्याओं को हल किया। यह ज्ञात नहीं है कि अकादमी ने सर्वेयर की उपाधि कब और क्यों जारी की। यह स्पष्ट है कि एंटोनियो इचुर्रगुई, प्यूब्ला वास्तुकला के प्रमुख मास्टर और रियल डे सैन कार्लोस के सुपरन्यूमेरी अकादमिक हैं, ने वर्ष 1797 में इस खिताब का अनुरोध किया था।
एकेडमी का प्रदर्शन धीमा था। 1796 में, मैड्रिड अकादमी में आयोजित एक प्रतियोगिता में 11 छात्रों के कार्यों (पूर्व छात्रों को भी शामिल किया गया था) को भेजा गया था, और जूरी की राय काफी प्रतिकूल थी; चित्रकला और मूर्तिकला के संबंध में, यह कहा गया था कि फ्रांसीसी प्रिंटों की नकल करने और न करने के लिए बेहतर मॉडल लिया जाना चाहिए, और भविष्य के वास्तुकारों के लिए ड्राइंग, अनुपात और सजावट में मूलभूत सिद्धांतों की कमी की आलोचना की गई थी। तकनीकी ज्ञान में ऐसा लगता है कि वे बदतर थे: 1795 और 1796 में अकादमी अपनी समस्याओं से अवगत है और वायसराय को सूचित करता है कि विट्रुवियस और कैसर्टा के महल की नकल करने के अलावा, शिक्षण अधिक प्रभावी होगा, उन्होंने पहाड़ों की तकनीक, मेहराब की गणना सीखी। और वाल्ट, निर्माण सामग्री, "फॉर्मवर्क का गठन, मचान और अभ्यास से संबंधित अन्य चीजें।"
यद्यपि इसकी नींव के बाद से अकादमी के पास पर्याप्त वित्तीय संसाधन नहीं थे, स्वतंत्रता के युद्धों के साथ यह बिगड़ गया। 1811 में शाही बंदोबस्ती प्राप्त करना बंद हो गया और 1815 में इसके दो सबसे मजबूत योगदानकर्ताओं, खनन और वाणिज्य दूतावासों ने भी अपनी डिलीवरी को स्थगित कर दिया। 1821 और 1824 के बीच अकादमी को बंद करने के अलावा कोई विकल्प नहीं था।
यह छोटे दान के साथ पुनर्जीवित होता है, भिक्षा नहीं कहना, दस साल बाद फिर से घट जाना। शिक्षकों और कर्मचारियों को उनके वेतन वेतन के 19 महीने तक बकाया है, और शिक्षकों ने अभी भी रात की कक्षाओं के लिए प्रकाश व्यवस्था की लागत का भुगतान किया है।
जिस अवधि में अकादमी को बंद कर दिया गया था, उस दौरान कुछ छात्रों को सैन्य इंजीनियरों की गंभीर वाहिनी में स्थानांतरित कर दिया गया था। ब्रिगेडियर डिएगो गार्सिया कोनडे, एक स्पैनियार्ड, जिन्होंने इंजीनियर की उपाधि धारण नहीं की थी, को मैक्सिकन हथियार का संस्थापक माना जा सकता है। 1822 में, इंजीनियर्स के महानिदेशक नियुक्त, उन्होंने सरकार से अनुरोध किया, नई संस्था के एक दिग्गज के रूप में, जिन अधिकारियों के पास गणित में ज्ञान था, वे उन लोगों को पसंद करते थे जिन्होंने खनन कॉलेज या सैन कार्लोस अकादमी में अध्ययन किया था। अभियंताओं के राष्ट्रीय कोर बनाने के डिक्री के अनुच्छेद 8 में कहा गया है कि ... "ब्रिगेड उपयोगिता और सार्वजनिक सजावट के कार्यों में राज्यों की सहायता करेगी जो वे करते हैं। एकेडेमिया डी सैन कार्लोस की स्थिति 1843 तक नहीं बदली, जब एंटोनियो लोपेज़ डे सांता अन्ना और इंस्ट्रक्शन मैनुअल मंत्री बारंडा का धन्यवाद किया गया, तो इसका पूरा पुनर्गठन कम हो गया। उन्हें एक राष्ट्रीय लॉटरी से सम्मानित किया गया था जो पहले से ही बदनाम थी ताकि अपने उत्पादों के साथ वह खर्चों को कवर कर सके। अकादमी ने इस लॉटरी को इतना बढ़ावा दिया कि यहां तक कि बचे हुए भी थे जो धर्मार्थ कार्यों के लिए समर्पित थे।
पेंटिंग, मूर्तिकला और उत्कीर्णन निर्देशक यूरोप से सभ्य वेतन के साथ वापस लाए जाते हैं; यूरोप में खुद को बेहतर बनाने के लिए छह युवाओं को भेजकर पेंशन बहाल की जाती है, और तब तक जो भवन उन्होंने किराए पर लिया था, उसे गैस प्रकाश प्राप्त करने के लिए राजधानी का पहला भवन होने का सम्मान देते हुए खरीदा जाता है।
1847 और 1857 के बीच, चार साल के कैरियर में निम्नलिखित विषय शामिल थे: प्रथम वर्ष: अंकगणित, बीजगणित, ज्यामिति, प्राकृतिक ड्राइंग। दूसरा: विश्लेषणात्मक, अंतर और अभिन्न कलन, वास्तु चित्र। तीसरा: यांत्रिकी, वर्णनात्मक ज्यामिति, वास्तुकला ड्राइंग। चौथा: स्टीरियोटॉमी, निर्माण यांत्रिकी और व्यावहारिक निर्माण, वास्तु रचना। प्रोफेसरों में विसेंट हेरेडिया, मैनुअल गार्गोलो वाई पारा, मैनुअल डेलगाडो और भाई जुआन और रामोन एजिया थे, बाद में यूरोप में सेवानिवृत्त हो गए और 1853 में वापस आ गए। इस पाठ्यक्रम के साथ, वे दूसरों के बीच, वेंचुरा अलकेरेगा, लुइस जी। Anzorena और Ramón Rodríguez Arangoity।
खनन महाविद्यालय प्रशिक्षित परख, खनन अभियंता, सर्वेक्षण करने वाले इंजीनियर और बहुत अंततः सड़क विशेषज्ञ थे, भूगोल अभियंता स्नातक थे, लेकिन पुलों, बंदरगाहों और रेलवे की मांग का कोई जवाब नहीं था जो पहले से ही मैक्सिको में विकसित होने लगे थे।
1844-1846 में, सिटी काउंसिल ने शहर के मास्टर मेयर के बजाय सिविल इंजीनियर की स्थिति बनाई, जिसका उपयोग 18 वीं शताब्दी की शुरुआत से किया गया था। हालांकि, यह एक साधारण नियुक्ति थी जो आर्किटेक्ट या सैन्य इंजीनियरों द्वारा प्राप्त की जा सकती थी, जिन्होंने सामान्य रूप से फ़र्श की समस्याओं, हाइड्रोलिक प्रतिष्ठानों और सामूहिक सेवाओं का ज्ञान दिखाया।
1856 में, राष्ट्रपति कोमोनफोर्ट ने फैसला किया कि नेशनल स्कूल ऑफ़ एग्रीकल्चर में कुर्सियाँ बढ़ाई जाएंगी ताकि तीन करियर स्थापित हों: कृषि, पशु चिकित्सा और इंजीनियरिंग। तीन प्रकार के इंजीनियरों को प्रशिक्षित किया जाएगा: स्थलाकृतिक या सर्वेक्षणकर्ता, मैकेनिकल इंजीनियर और पुल और सड़क इंजीनियर, लेकिन सब कुछ बताता है कि इसे पूरा नहीं किया गया था और एकेडेमी डी सैन कार्लोस ने पहल की कि सिविल इंजीनियरिंग का स्कूल न हो। दोनों करियर का एकीकरण। इंजीनियरिंग और वास्तुकला को विलय करने का कारण वास्तुकला की पारंपरिक अवधारणा पर लौटना, पेशे के तकनीकी पहलुओं को अधिक महत्व देना या शायद स्नातकों की नौकरी की संभावनाओं को व्यापक बनाना हो सकता था।
एकेडमी के गवर्निंग बोर्ड, जुआन ब्रोका, जो मैक्सिकन वास्तुकार और चित्रकार हैं, जो मिलान में रहते थे, ने कमीशन किया कि वे इटली में वास्तुकला अनुभाग के निदेशक के पद के लिए एक व्यक्ति की तलाश करें, जिसे व्यापक ज्ञान हो। अभियांत्रिकी। वह जेवियर कैवलरी को समझाने में सफल रहे, जो पलेर्मो विश्वविद्यालय में प्रोफेसर हैं, जो अल्बर्ट ऑफ सेक्सोनी ऑर्डर के एक शूरवीर, रॉयल इंस्टीट्यूट ऑफ ब्रिटिश आर्किटेक्ट्स के सदस्य, गोटिंगेन अकादमिक निकाय के एक डॉक्टर, जो एक वास्तुकार या इंजीनियर से अधिक थे, एक इतिहासकार और पुरातत्वविद् थे। कैवलरी 1856 में मैक्सिको पहुंचे और अगले वर्ष स्कूल को वास्तुकार और इंजीनियर के कैरियर के लिए पुनर्गठित किया गया।
पाठ्यक्रम आठ साल का था और अब हाई स्कूल का गठन किया गया। यह एक प्रारंभिक पाठ्यक्रम माना जाता था जहां गणित और ड्राइंग (आभूषण, आंकड़े और ज्यामितीय) सीखे गए थे और इस ज्ञान को मंजूरी दे दी गई थी, अगर छात्र 14 साल के थे, तो वे सात साल के पेशेवर अध्ययन का पालन कर सकते थे, जहां निम्नलिखित विषय पढ़ाए गए थे:
पहला साल: त्रिकोणमिति, विश्लेषणात्मक ज्यामिति, शास्त्रीय आदेशों, वास्तुकला और भौतिक आभूषणों का चित्रण और स्पष्टीकरण। द्वितीय वर्ष: शंकु वर्गों, अंतर और अभिन्न कलन, सभी शैलियों और अकार्बनिक रसायन विज्ञान के स्मारकों की प्रतियां। तीसरा वर्ष: तर्कसंगत यांत्रिकी, वर्णनात्मक ज्यामिति, रचना और इसके निर्माण के विवरण के साथ भवन के हिस्सों का संयोजन, भूविज्ञान और खनिज विज्ञान और स्थलाकृति के तत्व। चौथा वर्ष: निर्माण के स्थैतिक सिद्धांत, वर्णनात्मक ज्यामिति के अनुप्रयोग, प्रोजेक्टिंग और मशीन ड्राइंग की कला। पाँचवाँ साल: लागू किए गए यांत्रिकी, निर्माण के सिद्धांत और वाल्टों के स्टैटिक्स, इमारतों की संरचना, ललित कलाओं के सौंदर्यशास्त्र और वास्तुकला का इतिहास, भूगर्भीय उपकरण और उनके आवेदन। छठा वर्ष: सामान्य लोहे की सड़कों का निर्माण, पुलों, नहरों और अन्य हाइड्रोलिक कार्यों का निर्माण, कानूनी वास्तुकला। सातवाँ वर्ष: एक प्रमाणित वास्तुकार इंजीनियर के साथ अभ्यास करें। जब समाप्त हो गया, तो उसे दो परियोजनाओं की व्यावसायिक परीक्षा के साथ जाना था, एक रेलवे के लिए और दूसरा एक पुल के लिए।
1857 के क़ानून ने मास्टर बिल्डरों को भी कवर किया, जिन्हें एक परीक्षा के माध्यम से यह साबित करना था कि उन्हें आर्किटेक्ट के रूप में एक ही प्रारंभिक पाठ्यक्रम के विषयों में प्रशिक्षित किया गया था, और उन्हें फाल्सवर्क, मचान, मरम्मत और मिश्रण का व्यावहारिक ज्ञान था। मास्टर बिल्डर या प्रमाणित वास्तुकार के साथ तीन साल अभ्यास करने की आवश्यकता थी।
